一、设计思路：

　　最近一段时间我们的大主题是“冬天真冷”。上两周我们已让幼儿初步感受了“冬天的景象”，而本周我们的小主题是“冬天的衣着”。由于我班是弱智儿童，他们的自理能力很差，不知道如何穿衣服、如何戴手套等，更不知道自己的手套是一对的，他们往往拿错，故本人想通过本次活动，让幼儿通过各种感官，让其在认识“手套”的基础上，以及通过操作游戏“给手套找朋友”，让幼儿初步感知一副手套有两只。然而，对于特班的幼儿来说能力的差异性很大，靠老师一人来指导他们的集体活动或游戏活动，往往会收益不大。为此，我请普班的幼儿来我班进行“一对一”地帮助。通过普班幼儿的帮助，不仅让特班幼儿感受同伴间的榜样作用，而且体验集体活动的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、通过各种感官，让幼儿在认识“手套”的基础上，初步感知一副手套有两只。并初步学习按手套的某些特征配对。

　　2、通过与普班幼儿的共同活动，感受同伴间的榜样作用，并体验集体活动的快乐。

　　三、分层目标：

　　A类目标：能大胆地表达，并独立地完成任务。

　　B类目标：能在老师或普班幼儿的帮助下，共同完成任务。

　　C类目标：能愉快地参加活动。

　　四、活动准备：

　　1、事先准备好每人两副不同的手套。

　　2、事先邀请普教班的幼儿与本班的幼儿共同参加活动，要求普班幼儿在活动中帮助特班的幼儿给手套找朋友。

　　3、按幼儿的实际水平，准备不同程度的手套配对的操作材料。

　　4、娃娃一个、娃娃穿的衣服、围巾、帽子、手套。

　　五、活动流程：

　　导入主题→认识手套→学习配对→游戏“给手套找朋友” 

　　六、活动过程：

　　1、导入主题：引出“手套”。（出示娃娃）：

　　（1）今天老师请来了一位朋友，你们看是谁呀？相互问好。

　　（2）老师装娃娃生病的样子。问幼儿：“娃娃怎么了？”娃娃怎么会生病的呀？（老师表演冷的颤抖的样子。）

　　（3）请小朋友来帮忙，怎样才让娃娃不冷呢？（幼儿自由发言，老师给娃娃穿戴，并有意把手套戴错了。）

　　（4）老师给娃娃打扮好了，小朋友你们看老师给娃娃穿戴的对不对？（老师可引导幼儿说出：手套戴错了。）

　　2、认识“手套”：

　　（1）出示实物“手套”让幼儿认识。

　　（2）出示卡片让幼儿进一步认识“手套”。

　　3、学习配对。

　　（1）老师把娃娃的手套戴错，那么怎么才对呢？（让幼儿说说：为什么？）

　　（2）请特班幼儿在普班幼儿的帮助下为老师寻找另一只。并告诉幼儿一副手套有两只，它们是一样的。）

　　（3）老师出示操作材料，教幼儿按手套的某一特征进行配对。（相同的两只手套是一副。）

　　（4）用实物手套让幼儿学习配对。

　　（5）分给每个普班幼儿两副手套，让他们教特班幼儿进行配对。

　　4、操作游戏“给手套找朋友”：

　　（1）请普班的每位幼儿带一位特班的幼儿做“给手套找朋友”的操。